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语文学困生转化方法技巧

www.kao910.com 2014-11-12 考教师网 点击数:
国家教师资格考试,面试
语文教学的大课堂走的是一条“务实”、“求真”、“倡简”、“有度”的课改之路。在这八字方针的指导下,我认为“务实”、“求真”尤为重要,不管课改的路有多远、有多深,千改万改都离不开真实。那么究竟如何落实学后进生的转化,我认为还是求实。“没有教不好的学生,只有不会教的老师”, 我想说:“没有学不好的学生,只有不会教的老师”。到底怎样落实后进生的转化呢?我认为还是一个字“实”,只有落到实处,结合学生实际,才能做到真正的务实和提高。
一、落实学生学习习惯的养成
工作这么多年,我始终认为小学阶段的孩子最重要的是习惯的养成,学习虽然重要,但没有习惯的养成作根基,学习成绩的取得如水中浮萍飘摇不定,所以,在我的教学生涯中,我总会耐心地等待,让他们逐渐养成好的学习习惯:课前早预习、课后多巩固、课外多积累。正是因为有了好的学习习惯,所以我任教的班级中,每位学生都收获颇多,他们对于1-5年级所学古诗词、妙语佳句、精美语句都可信口吟诵,表现尤为突出的是李新和张李娜,他们俩基础差,但通过一年的学习,虽然汉语拼音方面仍存有不能流利拼读的遗憾,但是对于五年级基础知识掌握可谓稳中有进。
二、灵活机动处理教学方法
课堂是学生获取知识的主要阵地,根据新课改的精神,学生的学习主要体现在“自主、探究、合作”,因此,在教学中认真钻研教材,深研教学方法,根据学生的实际情况灵活地调整课程内容,以求学生能尽情表达自己的看法,完成自己的探究,真正体现自主性。为了能调动学生旺盛的求知欲,教学中,更是不断更新自己的教学理念,真正做到与时俱进,采用一些别开生面的方式来调动学生学习的积极性,收到良好的效果。在执教《火烧园明圆》一文时,那热火朝天的交流场面,时常浮现在眼前,给我以安慰。当时,我对他们的表现给予了高度的评价。看到他们频频举起的小手,我笑了。语文课改是什么?就是能让孩子们尽情地读、尽情地说、尽情去表达自己的独到见解。
三、做好方法的指导
俗话说:“磨刀不误砍柴功”,最终要的学习莫过于方法的学习,为了更快让学困生摆脱落后,每天我让他们必做的一项作业就是睡前回顾当天所学的内容,懂得什么、不明白哪里,每天晨读课我都会有顺序、有针对性地跟他们交流,让他们及时反馈,我及时掌握,检查之余我发现,他们记忆力完全不逊色于优生。于是,我因地制宜,经常举办一些“美文朗诵”、“朗读比赛”等活动,真正让他们树立信心,这种方法是一种简单、易行、便操作的方法,通过几次质量调研,学困生不仅杜绝了不及格,而且成绩都有了明显的提高。当然方法的选择不能盲目,必须做到因材施教、因人取法。
四、做好扶优转差工作
为了能让每位学生能在原有基础上有所提高,在安排座位时,我采取“以点带面”,把全班学生分为六大片,分别把最优秀的学生排在他们核心位置,课外学习中,充分发挥他们的引导作用,让他们取长补短、共同发展,通过观察和考核,朱静和白宏凯同学所在片学生提高最为显著。练习课中,我充分把机会留给他们,让他们大胆地说,并及时给予鼓励,对后进生及时进行引导,直至全部领悟为止。
    五、拓展知识视野
    语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能灵活运用。为了落实这项工作,我让学生每人准备一个摘抄本,优生可以作读书笔记并适当做一些阅读题练习,而后进生让他们及时将所学妙语好词、优美语段进行整理,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是最好的老师,它也是激活师生双边活动催化剂,只有学生对语文学习产生兴趣,那样才能谈教学和提高。
    纵观自己的教学,以上方法虽然还不够成熟,但的确让后进生都有了明显的提高。只要方法得当,老师是能够让学生各方面素质都能在原有基础上有所提高。关键所在还是一切工作必须落实到实处,真正去实现因人而异、因材施教,不要急于求成,要耐心等待。
 
 





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